http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/ ja Copyright 2012 Tue, 31 Jan 2012 15:33:57 +0900 http://www.sixapart.com/movabletype/ http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 〔今日はどんな遊びかな〕 〔ちゃんと話を聞いています〕 〔体育館でおもいっきり体を動かしました〕 〔ドッチビーで勝負です〕 〔スライム作りです。〕 〔ぷるぷるしてて不思議です。〕 〔作り方を教えてもらいました〕 〔この部屋の中は、真っ暗迷路です！〕 〔うまくゴールにたどり着けたのでしょうか？〕 〔子どもたちの元気な声が学内に響きます〕 〔科学大実験です！〕 〔空気銃で、障害物を倒す！〕 〔最後は全員でレクレーションです〕 〔ありがとうございました〕 学生たちはこの日のために放課後残って研究と準備をしていました。子どもたちから「楽しかった」「もっと遊びたい」という声をたくさんいただき、疲れもふっとんだようです。小学校の先生方、地域の方々には、感謝いたします。学生たちはこの交流会を通して、教育の難しさと面白さ、企画の難しさ、さらには協力して成し遂げることの大切さを学ぶことができました。この経験を活かして、素晴らしい教育者になっていってほしいと思います。 担当　川野 ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2012/01/vol10.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2012/01/vol10.html Tue, 31 Jan 2012 15:33:57 +0900 〔ストラックアウトは、道具も手作りです。〕 〔空き缶タワーです。〕 〔レクレーションでは、ちょっと変わった遊びをしました〕 〔大学の建物全体を使って宝さがしです。〕 〔万華鏡を作りました。綺麗に出来ました。〕 〔スライムを作りました。不思議な感覚でした。〕 学生たちはこの日のために放課後残って研究と準備をしていました。当日も、協力しながらこの会を盛り上げていました。子どもたちからは「楽しかった」「もっと遊びたい」という声をたくさんいただき、疲れもふっとんだようです。学生たちはこの交流会を通して、教育の難しさと面白さ、企画の難しさ、さらには協力して成し遂げることの大切さを学ぶことができました。この経験を活かして、素晴らしい教育者になっていってほしいと思います。 担当　川野 ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2011/07/vol9.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2011/07/vol9.html Thu, 28 Jul 2011 10:57:26 +0900 〔寒い中、たくさんの子どもたちにお越しいただきました。〕 〔巨大なシャボン玉が出来た時は大喜びです〕 〔風船で科学実験です。パワーをためて、ビリビリ！〕 〔脱出ゲームは、少し暗い部屋で行いました。〕 〔力を合わせて脱出です！〕 〔プラバン作りにも挑戦です！〕 〔なかなかGoodな仕上がりです！〕 〔あやとりにも挑戦！〕 学生たちはこの日のために放課後残って研究と準備をしていました。当日も、協力しながらこの会を盛り上げていました。子どもたちからは「楽しかった」「もっと遊びたい」という声をたくさんいただき、疲れもふっとんだようです。学生たちはこの交流会を通して、教育の難しさと面白さ、企画の難しさ、さらには協力して成し遂げることの大切さを学ぶことができました。この経験を活かして、素晴らしい教育者になっていってほしいと思います。 担当　川野　哲也 ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2011/02/vol8.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2011/02/vol8.html Wed, 02 Feb 2011 15:13:21 +0900 〔雨の中、たくさんの子どもたちにお越しいただきました。〕 〔新聞紙を敷き詰めて宝探しです。宝を見つけて大喜びです。〕 〔割りばしを上手く組み合わせて鉄砲を作りました。身近なものが玩具になる瞬間です！ 〔ゴム鉄砲で的当てです。けっこう難しいようです。当たったら気持ちいいです！〕 〔体育館でストラックアウトです。ビンゴを狙います！〕 〔次はうまく当たるかな？待っている子もドキドキです。〕 〔紙ヒコーキです！　広い体育館は風もなくよく飛びます。 〔新しい折り方にも挑戦しました。〕 〔とっても充実した時間でした。〕 学生たちはこの日のために放課後残って研究と準備をしていました。当日も、協力しながらこの会を盛り上げていました。子どもたちからは「楽しかった」「面白かった」という声をたくさんいただき、疲れもふっとんだようです。学生たちはこの交流会を通して、教育の難しさと面白さ、企画の難しさ、さらには協力して成し遂げることの大切さを学ぶことができました。この経験を活かして、素晴らしい教育者になっていってほしいと思います。 担当　川野　哲也 ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/07/vol7.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/07/vol7.html Tue, 20 Jul 2010 17:27:36 +0900 その一週間後5月28日（金）、場所を大学に移し、学生同士で討議をしました。殆どの学生が自ら挙手し、自分が抱える課題や反省点を挙げました。実際に学生たちは様々なことで悩み、試行錯誤していたようです。そのいくつかを紹介しましょう 　子どもたちと接しているとどうしても「近所のお兄ちゃん」「近所のお姉ちゃん」としての接し方になってしまいます。教師として接するというのはどういうことでしょうか。ある学生は、「自分が教師として接しているつもりでも、子どもたちはお兄ちゃんとして話しかけてきます。どうすれば良いでしょうか」という問題を投げかけました。別の学生は、「やってはいけないことをした際にきちんと叱れば、教師らしくなってくるのではないでしょうか」と応えていました。 　ある学生は「私が積極的に遊ぼうと声をかけたのに、子どもたちが素直に応えてくれなかった」という点を挙げてくれました。低学年の子どもたちはすぐに打ち溶け合いますが、高学年になるとそうはいきません。声のかけ方は子どの年齢に応じて少し変えていかなければならいでしょう。 　また「遊びが思いつかなかった」という声もありました。この科目「子ども実地研究」では子どもたちに遊びを提起したり、遊びをプロデュースしたりするように指導していますが、それは決して容易なことではありません。「何をしようか」といいながら子どもたちとゆったり話をする時間もまた、大切な時間なのかもしれません。 　その他にも、叱り方や子どもが怪我をした時の対応など、様々な課題を挙げていました。議論する表情はとても真剣です。学生一人ひとりがしっかりした課題を見いだし、教育者としての接し方について真剣に考える、大切な経験をしています。 担当　川野　哲也 ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/06/vol6.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/06/vol6.html Thu, 03 Jun 2010 09:19:35 +0900 〔写真：大学に到着する様子〕 　 〔写真：スライムづくりに熱中している様子。うまく作れたかな？〕 〔写真：玉入れや的あてゲームを楽しむ様子。うまく当てられたかな？〕 　 〔写真：手遊びやゲーム、クイズなどで楽しく遊ぶ様子。盛り上がっていました。〕 　 〔写真：プラスチックバンドを作る様子。子どもたちは上手に作っていました。〕 予想通りに行かなくて困惑した場面もありましたが、学生たちは協力しながら一生懸命に取り組んでいました。子どもたちからは「楽しかった」という声をいただき、保護者の方からも感謝の言葉をいただきました。学生たちはこの交流会を通して、教育の難しさと面白さ、企画の難しさ、さらには協力して成し遂げることの大切さを学ぶことができました。この経験を活かして、素晴らしい教育者になっていってほしいと思います。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　担当　川野　哲也 ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/02/vol_2.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/02/vol_2.html Thu, 04 Feb 2010 10:00:12 +0900 〔写真：大学の講義室に小学生が集合した様子〕 　学生は、5月から数回にわたって、近くの上郷小学校を訪れ、子どもたちとかかわってきました。その集大成として今回の交流会に臨みました。企画、お知らせ、準備、など、試行錯誤しながら取り組み、三つの企画を用意しました。当日は100名を越す小学生児童また保護者の方々にご参加いただきました。 (1)　「紙ヒコーキであそぼう」 (2)　「しゃぼん玉であそぼう」 (3)　「宝探し、チームで協力し暗号を解読しよう」 〔写真：体育館内で紙ヒコーキを作成している様子〕 〔写真：大学の敷地内でしゃぼん玉を飛ばしている様子〕 　子どもたちからは「楽しかった」「来てよかった」という声をいただき、また保護者の方からも感謝の言葉をいただきました。学生たちはこの交流会を通して、教育の難しさと面白さ、企画の難しさ、さらには協力して成し遂げることの大切さを学ぶことができました。この経験を活かして、素晴らしい教育者になっていってほしいと思います。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　担当　川野　哲也 ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/02/vol_1.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2010/02/vol_1.html Thu, 04 Feb 2010 09:58:26 +0900 　この授業は、小学校での授業参観、児童との交流会を通じて得られた経験や昨今の児童の育つ環境や教育課題を踏まえて、児童の学習ニーズにあった学習プログラムを企画、実践することで、企画実践能力、問題解決能力、協調性、社会性を身につけることを目的としています。 　学生は、それぞれの学年、発達段階を考慮しながら、プログラムを計画、広報（参加者募集）、小学校や地域住民への協力依頼、教材・材料の調達などを経て、当日を迎えました。 実施された学習プログラムは次の6つ（6グループ）で、延べ80人を超える小学生と保護者にご参加いただきました。 （1）「遊んぢょる～昔の遊びで遊ぼう～」（4年生対象） （児童が高齢者と昔の遊びを通じて異年齢交流をはかり、地域社会や昔の生活、遊びへの関心を高めることをねらいとしたプログラム） （2）「しゃぼん玉であそぼう」（3年生対象） （しゃぼん玉の不思議と理科（実験）への興味・関心を高めることをねらいとしたプログラム） （3）「草木ぞめをしよう！」（2年生対象） （染色の実際を経験し、合成染料とは違う色合いを楽しんだり、伝統文化への関心を高めることをねらいとしたプログラム） （4）「フリフリフリスビー」（5.6年生対象） （「アルティメット」というニュースポーツに友達と協力しあいながら挑戦することをねらいとしたプログラム） （5）「ペットボトルロケットを飛ばそう！」（5年生対象） （友達どうし協力してものを作る楽しさやロケットの飛ぶ原理などについて考えることをねらいとしたプログラム） （6）「ダンボールで家具をつくろう」（5年生とその保護者対象） （親子がお互いのアイディアを出し合い、協力しながら家具をつくることで、親子のコミュニケーションを深め、また、資源の再利用への関心を高めることをねらいとしたプログラム） 　どのグループも、予期していなかったハプニングや、改善点が見つかりましたが、子どもたちの笑顔や保護者からの感謝の言葉をいただいて、とても充実した2日間となりました。 　この経験を活かして、新たな学習プログラムを企画、実現できる教育者になっていってほしいと思います。 （写真はダンボール家具の作成の様子） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　担当　滝沢 潤]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2008/07/vol.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2008/07/vol.html Fri, 25 Jul 2008 08:36:01 +0900 最終回の６回目の授業は、振り返りや反省をします。「やりっぱなし」で終わるのではなく、情報交換しながら、どのような点が良かったのか、あるいは悪かったのかなど、次につなげられるよう知恵を出し合います。 実際に子どもと触れ合う場面では学生も楽しそうですし、子どもたちもお兄さんお姉さんが来てくれて、大興奮です。 ＜担当　講師　小宅理沙＞ ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2008/06/post_1.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2008/06/post_1.html Fri, 06 Jun 2008 11:31:30 +0900 聞いている人は、気付きカードに良い点や改善点を書き、読み手に返します。自分と他者の感じ方の違いを知り、良い点を伸ばすことで自信につながります。 これからの４～６時間目には、５～６名のグループに分かれ、字のない絵本を使い、せりふや歌を入れてオリジナル歌絵本を作り発表しあいます。 絵本のページにどんな言葉（せりふ）や歌を使うかを話し合い、練習する中で、人と声を合わせる楽しさを感じ合えたらと思います。 （担当　准教授　坂本　久美子） ]]> http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2008/04/post.html http://www.y-gakugei.ac.jp/kodomo/2008/04/post.html Fri, 11 Apr 2008 08:48:21 +0900